小说中反复的作用和(hé)表达效果，反复的作(zuò)用和表达效果答题格式是(shì)反复的作用和表(biǎo)达效果分别是：一、作用：强调，增强语气或语势的。

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小说中反复(fù)的作用和表(biǎo)达效果，反复的(de)作用和表达效果答(dá)题格(gé)式

　　一、作用：

　　1、强调，增强(qiáng)语气或语势。

　　2、起到反复咏叹，表达(dá)作者(zhě)强(qiáng)烈情感的(de)作用。

　　3、使(shǐ)诗文的格式整(zhěng)齐(qí)有序，而又回环起伏，充满语言美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染气(qì)氛(fēn)，创设意境。

　　2、能突出景物的(de)特征(zhēng)，使人如见其形，突出形象性(xìng)。

　　反复的概念：

　　反复就是(shì)根(gēn)据表达需要(y大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么ào)，有意让句子或(huò)词(cí)语重复出现的修(xiū)辞方法，反复就是为了强调(diào)某种意思，突出某种(zhǒng)情感，特意重复使用某(mǒu)些词语、句子或(huò)者段落等。

　　反复(fù)的类型：

　　1、词语(yǔ)反复：

　　为凸显某种感情或某种行为，连续(xù)两次以上(shàng)使用同一词(cí)语(yǔ)，达(dá)到强调的(de)目的。

　　例句：沉默呵，沉默呵(hē)！不在沉默中爆发，就(jiù)在沉默(mò)中灭亡。

　　——鲁(lǔ)迅《记(jì)念刘(liú)和珍君》

　　简(jiǎn)析：鲁迅先(xiān)生在这里多(duō)次使用“沉默”一词，表达(dá)自己对政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之情。

　　2、词(cí)组或句子(zi)反复：

　　有时为了表达(dá)内容或结构安排(pái)的需要(yào)，要连续两(liǎng)次以(yǐ)上使用同一个词组或句子。

　　例句：大山(shān)原来是这(zhè)样的！月亮(liàng)原来是这样的！核桃树原来是(shì)这样的！香雪(xuě)走着，就(jiù)像第一次认出养育(yù)她(tā)成人的山(shān)谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简(jiǎn)析：这(zhè)里连续(xù)三次反(fǎn)复使用“原(yuán)来是(shì)这样(yàng)的”，表明了(le)香雪此时(shí)的快乐心情。

　　3、语段(duàn)反复：

　　此类型(xíng)在诗歌和小说中最为常见(jiàn)。

　　例句：鲁迅大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真(zhēn)傻，真(zhēn)的”开头的一大段。

　　简析(xī)：通过反复的强调，一方面表达祥林嫂丧(sàng)夫失子后的痛苦(kǔ)心情，同时(shí)也反映鲁(lǔ)镇上(shàng)的人们对她的冷漠，有力地批判(pàn)了摧残中国(guó)劳动(dòng)妇女的封建礼教。

反复的作(zuò)用(yòng)答(dá)题格式

　　反复:突出思想,强调(diào)情感;承(chéng)上启下(xià)，层次清(qīng)晰;多次强调，增(zēng)强(qiáng)感染力。

　　加强语气(qì)。

　　借代(dài):以(yǐ)简代(dài)繁，以(yǐ)实代虚，以奇代(dài)凡。

　　答题格式:强(qiáng)调，加强(qiáng)语气等;

　　其(qí)他修(xiū)辞手法及答题格(gé)式:

　　比喻(yù):化平淡为生动，化深奥为(wèi)浅(qiǎn)显，化抽象为具(jù)体。

　　答(dá)题格式:生动形象(xiàng)地写出了(le)+对象+特(tè)性。

　　生动形(xíng)象地表现出了……，表达了……情感。

　　拟人:化物为(wèi)人，拉近距离,亲(qīn)切自然(rán):便于对话,交(jiāo)流(liú)情(qíng)感。

　　答题(tí)格式(shì):生动(dòng)形象地写出了+对(duì)象+特性(xìng)。

　　生动形象地表(biǎo)现出了.……，表达(dá)了……情感。

　　排(pái)比:内容(róng)集敏升中，增(zēng)强气(qì)势;叙事(shì)透辟，条分缕析(xī);语气强劲,抒情强烈。

　　答题(tí)格式:强调了(le)+对(duì)象+特性

　　表现了(le).……，抒发了……，增(zēng)强了(le)语势，加(jiā)强了感情。

　　夸(kuā)张:烘托气氛，增强感染力，增强(qiáng)联想;创造(zào)气氛(fēn)，揭示(shì)本质，给人以启示(shì)。

　　反问:加强语气，增强语势，表达(dá)了(的情感)，使文章有起伏(fú)。

　　答题(tí)格式:强调大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么，加强语(yǔ)气等;

　　设(shè)问:自问自答，引起读(dú)者(zhě)颤拿颂茄郑的(de)注意和思(sī)考(kǎo)，使文(wén)章有起伏(fú)。

　　答(dá)题(tí)格式:强调(diào)，加强语气等;

　　对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更(gèng)鲜(xiān)明、更(gèng)突出。

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